17 dic 2019 osservazione in classe (peer review); attività sulla piattaforma on line (bilancio delle competenze, docenti e riflessioni sui punti di forza.
I punti di forza della sperimentazione Valorizzazione dei compiti del tutor accogliente presso la sede di servizio e introduzione del peer to peer per lo scambiodi esperienze; • La collaborazione con il tutor accogliente e le attivit Peer to peer e osservazione Un utile scheda di verifica del Peer to Peer, che permetterà di identificare i punti di forza e le criticità emerse di Caterina Perna 27 maggio 2016 19:10 27 maggio 2016 19:10 I punti sui quali rifletteremo insieme La voce delle insegnanti Peer to peer = atteggiamento scientifico Il paradigma dell’Educationalevaluation Brevi punti sugli aspetti metodologici dell’Osservazione Uno strumento di osservazione: una proposta Restituiamo… Il peer support come prevenzione Un altro aspetto positivo dei programmi di peer support è riconducibile alla possibilità di utilizzare il pari non solo come strumento di sostegno psicologico e sociale, ma anche come una sorte di “antenna” del disagio , in grado di monitorare il contesto lavorativo e le problematiche emergenti sulla base della frequentazione quotidiana con i colleghi. Vediamo nel dettaglio i punti salienti da trattare. Relazione del Peer to Peer. Cosi come previsto dal DM 850/2015 all’articolo 9 comma 3, al termine dell’attività di osservazione tra pari il L’attività di osservazione tra docente tutor e docente neo assunto o comunque in anno di prova e formazione è prevista dall’articolo 9 del D.M. n. 850/2015 e richiamata dalla circolare del
Titolo: X LALLA O GIULIA: RELAZIONE FINALE PEER TO PEER Lun Mag 16, 2016 3:13 pm Ho appena letto su Orizzontescuola che il neoimmesso, tra le altre cose, "redige riguardo alle sequenze di osservazione del peer to peer specifica relazione (comma 2 … REGISTRO ATTIVITÁ PEER TO PEER. ANNO SCOLASTICO 2017/2018. Dati Docente Tutor. autovaluta la propria azione didattica in termini di punti deboli riscontrati, punti di forza e livello di soddisfazione. MODALITA’ DI OSSERVAZIONE. IL DOCENTE NEOASSUNTO REALIZZA L’OSSERVAZIONE NELLA CLASSE DEL SUO MENTOR . SCHEDA DI OSSERVAZIONE n L’esperienza di Peer Education nell’ambito del recupero scolastico, oggetto di questo lavoro, si inserisce all’interno dell’iniziativa più vasta di Peer Education, voluta dal Ministero della Pubblica Istruzione in conformità alle norme europee per l’educazione alla salute, la prevenzione Il peer to peer in campo educativo • 4. L’attivitàdi tutoring nell’annodi formazione e di prova • 5. Le tre fasi del peer to peer • 6. Gli strumenti: • - Scheda per la programmazione del peer to peer • - Protocollo di osservazione reciproca • - Scheda per la registrazione • - Elementi per il rapporto finale del neoassunto 2 A questionario-sull_attivit-di-osservazione-peer-to-peer AMR PR.pdf; Registro peer to peer 2017 AMR Pr.pdf; relazione peer to peer AMR PR.pdf. Neoimmessi 2017/18. Anno di prova, esempio completo portfolio, bilancio iniziale e finale, registro peer to peer ultima modifica: 2017-09-10T20:50:58+02:00 da Gilda Venezia
L’esperienza di Peer Education nell’ambito del recupero scolastico, oggetto di questo lavoro, si inserisce all’interno dell’iniziativa più vasta di Peer Education, voluta dal Ministero della Pubblica Istruzione in conformità alle norme europee per l’educazione alla salute, la prevenzione Il peer to peer in campo educativo • 4. L’attivitàdi tutoring nell’annodi formazione e di prova • 5. Le tre fasi del peer to peer • 6. Gli strumenti: • - Scheda per la programmazione del peer to peer • - Protocollo di osservazione reciproca • - Scheda per la registrazione • - Elementi per il rapporto finale del neoassunto 2 A questionario-sull_attivit-di-osservazione-peer-to-peer AMR PR.pdf; Registro peer to peer 2017 AMR Pr.pdf; relazione peer to peer AMR PR.pdf. Neoimmessi 2017/18. Anno di prova, esempio completo portfolio, bilancio iniziale e finale, registro peer to peer ultima modifica: 2017-09-10T20:50:58+02:00 da Gilda Venezia Incontri di progettazione e osservazione critica congiunta Altro VALUTAZIONE DELL’ESPERIENZA 20. Giudichi utile l’esperienza della fase peer to peer: Per niente Poco Abbastanza Molto Dal punto di vista umano e relazionale Per la tua crescita professionale 21. Qual è il principale punto di forza dell’esperienza? Rileva punti di forza e delle criticità in atto. b) Monitora il lavoro che gli studenti stanno svolgendo, in modo attivo. Rileva punti di forza e delle criticità in atto. c) Osserva il lavoro che gli studenti stanno svolgendo. d) Non controlla i lavori svolti e non interagisce. clip 4 clip 21 Nei prossimi giorni prenderà avvio la formazione per i docenti neoimmessi in ruolo.. Al termine di questo percorso gli insegnanti nell'anno di prova dovranno redigere una relazione finale da presentare al Comitato per la Valutazione del Servizio per illustrarla nel corso dell'incontro previsto a fine anno scolastico. Molti colleghi neoassunti mi chiedono spunti, tracce, esempi …
REGISTRO ATTIVITÀ PEER TO PEER (da compilare). L’ attività di osservazione consisterà in 12 ore, così articolate: 3 ore di progettazione condivisa; 4 ore di osservazione …
L’attività di peer to peer coinvolge docenti in anno di formazione e docenti-tutor, che si osservano a vicenda in situazione. Per approfondire clicca qui.. Al termine dell’attività di osservazione tra pari il docenti neo assunto, come previsto dal DM 850/2015 all’articolo 9 comma 3, deve stilare un’apposita relazione. La fase Peer to peer comprende ore di attività pratica didattica, svolte con il supporto di un docente tutor accogliente della scuola di servizio. Essa è finalizzata al miglioramento delle pratiche didattiche, alla ri flessione condivisa sugli aspetti salienti dell’azione di insegnamento. Titolo: X LALLA O GIULIA: RELAZIONE FINALE PEER TO PEER Lun Mag 16, 2016 3:13 pm Ho appena letto su Orizzontescuola che il neoimmesso, tra le altre cose, "redige riguardo alle sequenze di osservazione del peer to peer specifica relazione (comma 2 … REGISTRO ATTIVITÁ PEER TO PEER. ANNO SCOLASTICO 2017/2018. Dati Docente Tutor. autovaluta la propria azione didattica in termini di punti deboli riscontrati, punti di forza e livello di soddisfazione. MODALITA’ DI OSSERVAZIONE. IL DOCENTE NEOASSUNTO REALIZZA L’OSSERVAZIONE NELLA CLASSE DEL SUO MENTOR . SCHEDA DI OSSERVAZIONE n L’esperienza di Peer Education nell’ambito del recupero scolastico, oggetto di questo lavoro, si inserisce all’interno dell’iniziativa più vasta di Peer Education, voluta dal Ministero della Pubblica Istruzione in conformità alle norme europee per l’educazione alla salute, la prevenzione
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